Развиваем наших деток - страница 1

Сейчас летом, конечно же, большую часть времени все проводят на улице и это абсолютно правильно! На выходных, или если есть возможность в будни, мы можем выехать на весь день в лес, на природу, на канал, да мало ли мест! (Еда с собой, грудничкам вообще очень удобно) Там мы изучаем птичек, травки, деревья, листики, позже плоды, орехи, ягоды... при этом ребенок свободен, мы просто комментируем его действия и действия окружающего мира.

В парке, во дворе - самое полезное для развития моторики (а это, как известно, напрямую связано с работой мозга) - песочница... да, пусть он переодически успевает засунуть себе песочек в рот (ну разве что только заклеить его???) зато пальчики перебирают мелкие крупинки..., после дождика идеально лепить куличики (песок более липкий и тяжелый и куличик не разваливается - у ребенка повышается самооценка)... да, сначала делать их будете Вы, но похлопать-то по формочке ребенок может :)))) а потом можно вместе снимать ведерко-формочку и т.д. На развитие ловкости и умением управлять своим телом идеально показать ребенку, как залезать по ступенькам или лесенке из труб. (это не сложно и не надо опекать ребенка - Вы его только страхуете - лезет он сам!!! Главное, заинтересовать его - зачем он туда должен залезть).

Дома используем все подручные средства, очень полезные вещи описаны здесь в категории "развиваем подручными средствами" (РЕСПЕКТ!!!!) Плюс играем по монтессори, пальчиковые игры, игры с тестом (покатать, пощипать, повытаскивать из него орешки, макароны и пр.), рисуем водичкой (по специальным раскраскам - в Ашане 10 руб), пальчиковыми красками (пробовали гуашью - жуть - еле отмылись) кисточки мы частенько жуем, т.к. движение руки от емкости с водичкой очень напоминает питание из тарелочки... :((( , еще у нас есть мелки как для асфальта, так и для бумаги с удобной для детей ручкой.Разные емкости: сундучок из под чая, баночки, бутылочки, с крышечками, без - для всего находится применение. Элементарно - на развитие слуха - какая как гремит, звучит, каким будет звук если туда насыпать рис, сухарики и т.д...

Занимались карточками. Математика (дошли до простейшей алгебры - дальше нужно от количеств переходить к цифрам, но поскольку нежелателен ранний переход пока пришлось отложить). Геометрия. Периодически рисуем разные предметы, ощупываем, ищем похожие. Чтение - алфавит. Временно прекратили, но когда я пишу при нем слова на бумаге или в смске, читаю и показываю пальчиком. Читаем вслух вывески. Ребенок пока не повторяет, но очень внимательно смотрит на слово, которое я показала. Английский. 100 карточек закончились давно. но периодически выдаю из моего небольшого запаса какую-нибудь фразу или называю предмет, на который он что-то агукнул (например, на мяч он говорит "бол" - собственно, ball... , хорошо знает слово shake - трясти и уверенно гремит шумящим предметом). Карточки с картинками и подписями. Идеально если еще и озвучивать предметы, животных и т.д, изображенных на карточке - ребенку очень нравится, плюс лучше потом узнает карточку. Ну и в завершение, есть интерактивные программки и презентации. Ребенок не обижается, что от него прячут ноутбук, а, наоборот, разрешают аккуратно на что-то нажать (урок бережливости?) и в то же время видит и слышит новые вещи, развивается.

Ранее, я выкладывала так называемые "домашние" развивалки они, кстати, находятся все в категории "Развиваем подручными средствами":

Дуршлаг и макароны

Сахарница и дюбеля

Канистра и шарики

Сумочки и кошельки

Пузырьки и банки

Болтики и гайки

Крышки

Магниты

Пересыпание из кувшина в кувшин

Тазик с игрушками

Пересыпание ложкой

Бусинки и банка

За эту неделю мы с Андрюшкой попробовали по работать с каждым из заданий и у нас появились фавориты, то что у Андрюшки лучше получилось и то что его заинтеривовало. Для всех этих заданий я выделила коробку. Там лежит подносик, миски-тазики, чечевица в пакете ну и остальная атрибутика. В назначеное по режиму время. Я включаю спокойную музыку или детские песни и мы садимся перед коробкой. Занятия у нас получаются в зависимости от настроения, НО хочу заметить за неделю - уже есть результат! Андрей больше времени посвещает одному занятию, более внимателен, слушает и старается выполнять.

Поэтому хочу предложить задание для вас..

1. Организуйте свой "рабочий уголок". (то место, ящик или коробка где будет лежать развивающий материал) -это не обязательно, если вам так не удобно.

2. Проведите все из перечисленых заданий (если есть все необходимое естественно.. ведь что то можно заменить)

3. Выявите что больше нравится вашему ребенку.

Пирамидка, на самом деле, игрушка уникальная. Посмотрите на нее. Все ее колечки различаются по размеру и цвету. Вот именно эти понятия и осваивает малыш, собирая пирамидку, ребенок усваивает понятия «большое -маленькое»,и начинает отличать цвета. Для того чтобы малышу в год была интересная такая игрушка, она должна содержать не очень много деталей (достаточно 3-5), легко разбираться и собираться и быть достаточно больших размеров, чтобы малышу было удобно держать детали своими непослушными ручками. Между прочим, пирамидка помогает развивать у ребенка мелкую моторику, ведь собирая и разбирая игрушку, малыш постоянно тренирует мышцы кистей рук.

Ребенокне интересуется пирамидками? Это совсем не страшно. Для начала, усадите его рядом с собой и покажите, как играть этой игрушкой. Вложите в ручку малыша колечко и поместите его на стержень пирамидки, и так постепенно сложите все кольца, закончив, обязательно похвалите своего ребенка. А возможно поможет такой прием: попробуйте в присутствии ребенка несколько раз собирать и разбирать пирамидку, что-нибудь весело приговаривая. Скорее всего, этот процесс малыша заинтересует, и он захочет поиграть этой игрушкой. Если этого не произойдет, то принуждать не надо.

Есть и игрушки, которые могут заменить пирамидки. Это всем известные из детства матрешки, игрушки - вкладыши. Принцип почти тот самый, а вид у них немного

Есть такие малыши, которые отдают предпочтение всяким бытовым предметам, а не своим красивым игрушкам. Например, некоторые дети любят надевать и снимать с баночки крышечку, а маминой посудой наверняка играют все дети, вкладывая в большую кастрюлю меньшие по размеру и наоборот. Примеров можно навести множество, главное , следите, что бы играя такими «игрушками» ребенок был в безопасности.

Я знаю, что по этому поводу существует много мнений.

Есть мнение что не желательно создавать режим ребенку, что ребенок сам способен создать себе режим и это правельно и естественно.. И тут я скорее не соглашусь. Часто бывает, особено у новорожденых, что они путают день с ночью и чаще всего (по моим наблюдениям) это все же от вольности к режиму.

Для начала надо помнить, что режимом называют правильное чередование сна и бодрствования, игр и занятий. И так, как мама знает особености своего ребенка она способна выбрать идиальный для него и себя режим.

Мне кажется важно, что бы занятие с ребенком были в определеное время, во первых это дистиплинирует, во-вторых подготавливает к "взрослой" жизни, то бишь к деткому садику, школе и т.д.

Когда мы были на дне открытых дверей в детком садике я специально обратила внимание на их режим для ясельной группы.

Приведу его в качестве примера со своими коментариями:

Прием детей 7:00-8:00 - Наверное, мое желание что бы хотя бы до 2 лет, мой ребенок просыпался не раньше 9 часов. В любом случае, т.к. сейчас лето и солнце встает рано (а многие детки зависимы от подхъема солнышка), то ранних подъемов боюсь не избежать..

Подготовка к завтраку - для меня важное время, мы вместе идем чистить зубы, умыватся и убираем кроватки, ну и готовим завтак.

Завтрак 8:20-8:50

Игры 8:50-9:05 - индивидуальное время моего ребенка, когда он занимается один с игрушками, а я фоном объщаясь с ним, занимаюсь своими делами.

Занятия (музыка, рисование, диалектика - каждый день разные) 9:05-9:30 -это как раз наше время.. Очень главный момент на который хочу обатить внимание.. Занятия не должны длится больше чем 30 минут!

Игры 9:30-10:00 - опять таки время когда ребенку можно дать поиграть самому, пока мама приберется после занятий и будет собиратся на прогулку

Прогулка 10:00-11:50

Подготовка к обеду - тоже самое что и перед завтраком. Моем руки, накрываем на стол.

Обед 11:50-12:30

Дневной сон 12:30-15:00

Подъем, дневной туалет-

Игры 15:00-15:15

Подготовка к полднику

Полдник 15:15-15:25

Игры 15:25-17:00 (и здесь занятия 2 раза по 20 минут)

Прогулка, уход домой 17:00-19:00 - я бы добавила вместо ухода домой - приход папы)!

Девочки, с учетом особеностей ваших деток. Хотелось бы узнать ваше мнение касательно режимов. Ну и как у вас с этим обстоят дела.

Мини задание - составить ваш распорядок дня с учетом ежедневных занятий с ребенком (один- два раза по 20-25 минут)